Strategi Pembelajaran Aqidah Akhlak di MAS Darul Aman Aceh Besar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi, fokus, dan kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Aqidah Akhlak di MAS Darul Aman Aceh Besar. Kondisi tersebut diperparah oleh jumlah peserta didik yang sangat sedikit, keterbatasan sarana dan prasarana, serta dominasi metode ceramah yang bersifat satu arah sehingga menyebabkan proses pembelajaran kurang efektif dan cenderung monoton. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perencanaan guru Aqidah Akhlak dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik; (2) mengetahui upaya guru Aqidah Akhlak dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik; dan (3) mengetahui kendala-kendala yang dihadapi guru Aqidah Akhlak dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di MAS Darul Aman Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari satu orang guru Aqidah Akhlak dan satu orang peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan guru Aqidah Akhlak dilakukan melalui penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan penentuan strategi yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik; (2) upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar dilaksanakan melalui penerapan metode ceramah, tanya jawab, pemberian nasihat, serta pendekatan personal kepada peserta didik; (3) kendala yang dihadapi guru meliputi rendahnya semangat belajar peserta didik, jumlah siswa yang sangat sedikit, keterbatasan media dan sarana pembelajaran, serta kurangnya dukungan dari lingkungan keluarga. Disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Aqidah Akhlak yang diterapkan di MAS Darul Aman Aceh Besar belum sepenuhnya optimal dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Diperlukan inovasi dan variasi strategi pembelajaran yang lebih kreatif serta kolaborasi yang erat antara pihak sekolah dan orang tua guna menciptakan proses pembelajaran yang lebih bermakna dan efektif.