EFEKTIVITAS PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DISEKOLAH DASAR: SEBUAH SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dicanangkan pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sejak tahun 2015 untuk menumbuhkan budi pekerti dan meningkatkan kemampuan literasi peserta didik, khususnya di jenjang sekolah dasar. Namun, hasil pelaksanaan GLS di berbagai sekolah dasar menunjukkan temuan yang beragam, sehingga efektivitasnya belum dapat disimpulkan secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas implementasi GLS di sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya, menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada protokol PRISMA. Penelusuran literatur dilakukan melalui database Google Scholar dengan kombinasi kata kunci "Gerakan Literasi Sekolah" dan "Sekolah Dasar" pada rentang publikasi 2020–2026. Melalui tahap identifikasi, penyaringan, dan penilaian kelayakan, diperoleh 30 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis dengan content analysis. Hasil sintesis menunjukkan implementasi GLS masih didominasi tahap pembiasaan berupa membaca 15 menit sebelum pembelajaran, dan tahap ini terbukti efektif meningkatkan minat baca serta membentuk kebiasaan membaca, meskipun tahap pengembangan dan pembelajaran belum terlaksana merata. Faktor pendukung utama meliputi ketersediaan sarana literasi, kepemimpinan kepala sekolah, peran aktif guru dan pustakawan, serta dukungan orang tua. Sebaliknya, hambatan utama meliputi rendahnya minat baca siswa, keterbatasan koleksi buku dan fasilitas, keterbatasan anggaran, serta minimnya keterlibatan guru dan orang tua. Disimpulkan bahwa GLS efektif pada tahap pembiasaan, namun belum efektif sebagai program penguatan literasi yang holistik, sehingga diperlukan penguatan kolaborasi sekolah, keluarga, dan pemangku kepentingan.