Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Word Riddle Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa MI/SD

Pembelajaran Pendidikan Pancasila (PKn) di tingkat sekolah dasar cenderung disajikan secara konvensional dan berorientasi pada hafalan teks. Kondisi tersebut memicu hambatan kesiapan belajar berupa munculnya kecenderungan sikap pasif dan ragu-ragu dari peserta didik dalam merespons aktivitas pembelajaran, sehingga berdampak pada belum optimalnya capaian hasil belajar kognitif secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis secara mendalam ada atau tidaknya pengaruh penggunaan media pembelajaran word riddle terhadap hasil belajar kognitif PKn siswa kelas IV di MIS Lamgugob Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Pre-Experimental Design berbentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian melibatkan seluruh peserta didik kelas IV B di MIS Lamgugob Banda Aceh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest berbentuk pilihan ganda sebanyak 15 soal. Kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran teka-teki kata (word riddle), sedangkan pembelajaran konvensional digunakan sebelum perlakuan diberikan. Analisis data dilakukan dengan bantuan IBM SPSS Statistics 32 melalui uji statistik non-parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai rata-rata yang signifikan antara sesi sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,003 yang mana nilai tersebut lebih kecil dari taraf 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran word riddle terhadap hasil belajar kognitif PKn siswa kelas IV B pada materi Keragaman Bangsa dan Budaya di Indonesia di MIS Lamgugob Banda Aceh.