Peran Wakil Kepala Kesiswaan Dala Pengembangan Potensi Kepemimpinan Peserta Didik Di MTsS Ulumul Qur’an Banda Aceh

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pengembangan potensi kepemimpinan peserta didik sebagai bagian dari pembentukan karakter dan keterampilan sosial di lingkungan madrasah. Pengembangan kepemimpinan tidak hanya dilakukan melalui proses pembelajaran di kelas, tetapi juga melalui kegiatan kesiswaan, khususnya Organisasi Siswa Intra Madrasah (OSIM) dan kegiatan ekstrakurikuler. Dalam pelaksanaannya, masih terdapat berbagai hambatan, seperti keterbatasan waktu, sarana dan prasarana, partisipasi peserta didik yang belum merata, perbedaan kemampuan kepemimpinan, serta keterbatasan sumber daya pembina. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Wakil Kepala Kesiswaan dalam mengembangkan potensi kepemimpinan peserta didik, mengoptimalkan program OSIM dan kegiatan ekstrakurikuler sebagai sarana pengembangan kepemimpinan, serta mengatasi hambatan dalam proses pengembangan potensi kepemimpinan peserta didik di MTsS Ulumul Qur’an Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas Wakil Kepala Kesiswaan, pengurus OSIM, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Wakil Kepala Kesiswaan menjalankan peran melalui pembinaan, pengarahan, pendampingan, pengawasan, serta pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan kesiswaan. Program OSIM dan kegiatan ekstrakurikuler menjadi sarana bagi peserta didik untuk memperoleh pengalaman nyata dalam mengelola kegiatan, bekerja sama, berkomunikasi, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab. Dalam menghadapi berbagai hambatan, Wakil Kepala Kesiswaan melakukan penyesuaian jadwal, pembagian tugas pembinaan dan evaluasi, pelatihan kepemimpinan, peningkatan komunikasi dengan orang tua, pemanfaatan sumber daya yang tersedia, dan evaluasi program secara berkala. Dengan demikian.