Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Hafalan Do’a Setelah Shalat Dhuha pada Siswa Kelas IV MIN 20 Aceh Besar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode drill dalam pembelajaran hafalan doa setelah shalat dhuha serta menganalisis peningkatan kemampuan hafalan doa tersebut pada siswa kelas IV MIN 20 Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 32 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes lisan hafalan doa, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode drill dilaksanakan melalui tahapan pembacaan doa oleh guru, peniruan secara klasikal, latihan berkelompok, latihan berpasangan, dan latihan individu berupa penyetoran hafalan, yang disertai koreksi langsung terhadap kesalahan makhraj dan tajwid. Aktivitas guru meningkat dari 83,33% (kategori baik) pada siklus I menjadi 94,16% (kategori sangat baik) pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 78,33% (baik) menjadi 90,83% (sangat baik). Rata-rata nilai hafalan siswa meningkat dari 71,44 menjadi 79,41, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 68,75% menjadi 93,75%, melampaui indikator keberhasilan penelitian sebesar 75%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode drill efektif meningkatkan kemampuan hafalan doa setelah shalat dhuha pada siswa kelas IV MIN 20 Aceh Besar