Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, pada kenyataannya kemampuan komunikasi matematis siswa masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari siswa yang mengalami kesulitan dalam menyampaikan ide matematika, mengubah masalah sehari-hari ke dalam model matematika, serta menuliskan penyelesaian secara sistematis. Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa adalah model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran discovery learning dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada materi bentuk aljabar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Banda Aceh. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis berbentuk soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t_{hitung}=5,08 dan nilai t_{tabel}= 1,67. Karena t_{hitung}> t_{tabel} yaitu 5,08 > 1,67, maka H_{0} ditolak dan H_{1} diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran discovery learning lebih baik dari pada kemampuan komunikasi matematis siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional.