Pengaruh Model Inquiry Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Tujuan: penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa MTsN 2 Nagan Raya yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Inquiry Learning dibandingkan dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain eksperimen semu tipe pretest-posttest control group design.Subjek penelitian melibatkan 50 peserta didik kelas VII di MTsN 2 Nagan Raya yang dipilih melalui teknik purposive sampling, terbagi secara merata menjadi 25 peserta didik pada kelas eksperimen dan 25 peserta didik pada kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes tertulis berbentuk uraian tervalidasi dan dianalisis menggunakan independent sample t-test. Hasil: Analisis data mengonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan (Sig. < 0,001), di mana capaian kelompok yang diintervensi dengan Inquiry Learning secara meyakinkan melampaui kelompok pembelajaran konvensional. Keterlibatan aktif melalui investigasi riil yang didukung oleh strategi pengelompokan homogen berbasis gender terbukti menekan pasivitas, mengatasi kebuntuan kognitif, dan mereduksi kecemasan psikologis siswa. Simpulan: Penerapan model Inquiry Learning memberikan kontribusi praktis dan teoretis yang kuat dalam mentransformasi kebiasaan hafalan mekanistik menjadi pemahaman konseptual yang bermakna. Pembelajaran berbasis penemuan ini secara sangat direkomendasikan bagi pendidik sebagai strategi jitu untuk mengoptimalkan nalar kritis, meningkatkan kemandirian, serta menciptakan lingkungan belajar matematika yang suportif dan berpusat penuh pada siswa.