Penerapan Model Pembelajaran CORE (Connecting,Organizing, Reflecting, and Extending) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP/MTs

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematissiswa yang diajarkan melalui model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing,Reflecting, and Extending) dibandingkan dengan kemampuan siswa yang diajarkanmenggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilatarbelakangi olehmasih rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyampaikanide, menjelaskan proses penyelesaian, serta merepresentasikan gagasan matematikasecara tertulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metodequasi experiment. Penelitian dilaksanakan di SMPS Malem Putra 1, Aceh Besar,dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperolehpembelajaran menggunakan model CORE dan kelas kontrol yang memperolehpembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuankomunikasi matematis berupa pretest dan posttest pada materi Sistem PersamaanLinear Dua Variabel (SPLDV). Data dianalisis menggunakan uji normalitas, ujihomogenitas, dan uji hipotesis dengan uji-t satu pihak pada taraf signifikansi 0,05.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswayang diajarkan menggunakan model pembelajaran CORE lebih baik dibandingkandengan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. ModelCORE memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghubungkan pengetahuanawal dengan konsep baru, mengorganisasikan informasi, merefleksikan hasilpembelajaran, serta mengembangkan pemahaman melalui kegiatan diskusi danpenyampaian ide matematis. Dengan demikian, model pembelajaran CORE dapatmenjadi salah satu alternatif pembelajaran matematika yang efektif untukmeningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP/MTs.