Strategi Ustadz Dalam Meningkatkan Kualitas Baca Al-Qur’an Santri TPA Al-Hayat Aspol Kuta Alam Banda Aceh

Proses belajar di TPA bertujuan untuk membangun dasar pelafalan Al-Qur’an dan mendukung perkembangan spiritual anak-anak agar mereka dapat mengerti serta mencintai Al-Qur’an sejak usia dini dan terdorong untuk menjadi santri yang berperilaku baik dengan mulai melafalkan Al-Qur’an. Oleh karena itu, Ustadz perlu memiliki sejumlah strategi yang diharapkan dapat mendukung kemajuan proses pembelajaran. Permasalahan penelitian ini berfokus pada bagaimana strategi ustadz dalam meningkatkan kualitas baca Al-Qur’an santri TPA Al-Hayat Aspol Kuta Alam Banda Aceh serta apa saja faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi ustadz dalam meningkatkan kualitas baca Al-Qur’an santri TPA Al-Hayat Aspol Kuta Alam Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan ustadz dalam meningkatkan kualita baca Al-Qur'an santri TPA Al-Hayat Aspol Kuta Alam Banda Aceh serta mengamati faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi ustadz dalam meningkatkan kualitas baca Al-Qur’an santri TPA Al-Hayat Aspol Kuta Alam Banda Aceh. Substansi penelitian menekankan pada kajian Strategi Ustadz dalam meningkatkan Kualitas Baca Al- Qur’an Santri TPA Al-Hayat Aspol Kuta Alam Banda Aceh. Fokus utama diarahkan pada Strategi Ustadz dalam meningkatkan Kualitas Baca Al- Qur’an Santri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif sementara data kualitatif dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan meliputi strategi klasikal, ice breaking, dan penilaian atau evaluasi pembelajaran. Strategi tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, meningkatkan motivasi santri, serta membantu memperbaiki kemampuan membaca Al-Qur'an. Adapun faktor pendukung mencakup peran orang tua, semangat tinggi untuk menuntut ilmu yang ada pada diri santri dan pendistribusian buku panduan yang dibuat oleh pihak TPA sedangkan faktor penghambat meliputi kondisi cuaca, perbedaan latar belakang pendidikan santri dan kurangnya pendampingan orang tua di rumah.