Pengembangan Bahan Ajar Al-Quran Hadis Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Kelas XI Madrasah Aliyah

Bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik materi dan kebutuhan peserta didik memiliki peran penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran, khususnya dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Namun, pembelajaran Al-Qur’an Hadis di Madrasah Aliyah masih cenderung berpusat pada guru dan belum didukung oleh bahan ajar yang mampu memfasilitasi peserta didik untuk berpikir kritis, analitis, dan kreatif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar Al-Qur’an Hadis berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas XI Madrasah Aliyah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan, dan tes hasil belajar. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Madrasah Aliyah. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh persentase validasi ahli materi sebesar 92%, ahli bahasa 87%, ahli desain pembelajaran 92%, dan ahli evaluasi 80,71% dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan memperoleh persentase 97,3% dengan kategori sangat praktis, sedangkan uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik setelah menggunakan bahan ajar berbasis Problem Based Learning yang dibuktikan melalui uji Wilcoxon Signed-Rank Test dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 (p < 0,05) serta hasil N-Gain sebesar 66,88% (kategori sedang), yang menunjukkan bahwa perangkat ajar efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, bahan ajar Al-Qur’an Hadis berbasis PBL memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai alternatif sumber belajar untuk mendukung pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan berorientasi pada pengembangan HOTS di Madrasah Aliyah.