Penerapan Model Pembelajaran Moral Reasoning untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Digital Kritis Mata Pelajaran PAI Kelas VII SMP Mishrul Huda Malikussaleh Banda Aceh

Peserta didik generasi digital dituntut mampu bersikap kritis dan bertanggung jawab dalam mengonsumsi informasi, mengingat kemudahan akses digital turut membuka peluang tersebarnya hoaks dan penyalahgunaan media sosial. Observasi awal pada siswa kelas VII SMP Mishrul Huda Malikussaleh Banda Aceh menunjukkan mereka cenderung mempercayai informasi tanpa verifikasi dan belum mempertimbangkan aspek moral dalam penggunaannya, sementara pembelajaran Pendidikan Agama Islam belum memadukan penalaran moral dengan literasi digital. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana penerapan Model Pembelajaran Moral Reasoning, bagaimana aktivitas guru dan peserta didik selama penerapannya, bagaimana peningkatan kompetensi literasi digital kritis, serta bagaimana respons peserta didik terhadap penerapan model tersebut pada materi Tabayyun. Sejalan dengan itu, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan, mendeskripsikan aktivitas guru dan peserta didik, mengukur peningkatan kompetensi literasi digital kritis, serta mendeskripsikan respons peserta didik terhadap Model Pembelajaran Moral Reasoning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, dengan subjek 15 peserta didik kelas VII. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, penilaian non-tes (sikap dan performance), angket, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan model ini terlaksana dengan baik melalui tahapan penyajian dilema moral, diskusi, argumentasi, hingga pengambilan keputusan bernilai Islam, serta menciptakan suasana belajar aktif dan berpusat pada peserta didik. Aktivitas guru meningkat dari 61% menjadi 92,5%; aktivitas peserta didik dari 60% menjadi 95%; sikap dari 62,5% menjadi 93,75%; dan performance dari 68,75% menjadi 90,62%. Peserta didik semakin mampu mengevaluasi informasi dan mengambil keputusan sesuai prinsip tabayyun, sehingga seluruh tujuan penelitian tercapai dan direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran PAI kontekstual