تطبيق النظرية المعرفية بطريقة القواعد والترجمة لترقية قدرة الطلبة على مهارة القراءة (دراسة تجريبية بـالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 Aceh Selatan)

تعتمد الباحثة على الملاحظة بالمدرسة المتواسطة الإسلامية الحكومية 2 Aceh Selatan هي إحدى المدارس التي يتعلمون فيها الطلبة المادة اللغة العربية، أن المدرس في هذه المدرسة يستخدام أسلوب Heuristic في تدريس القراءة، وهذه أسلوب الذي يستخدمها المدرس يطلب الطلبة أن يسيطروا على المادة القراءة دون مساعدة المدرسين ويفهموا معنى النص العربي في حد ذاته بدون شرح المدرس عن كيفية ترجمة الجمال العربية إلى اللغة المقصودة بشكل صحيح وسليم. وهذه الحالة لم تكن ممكن للطلبة أن يتعملواها ليكون مبتدئ اللغة العربية وليس لديهم كفاءة كافية ومعرفة فيها، حتى لايستطيعوا أن يحققوا أهداف التعليم والتعلم. وكذلك تطبق الباحثة النظرية المعرفية بطريقة القواعد والترجمة لترقية قدرة الطلبة على مهارة القراءة. وأما أغراض التألف هذه الرسالة فهي لمعرفة كيفية استجابة الطلبة في تطبيق النظرية المعرفية بطريقة القواعد والترجمة والتعرف على فعالية تطبيق النظرية المعرفية بطريقة القواعد والترجمة لترقية قدرة الطلبة على مهارة القراءة. وللحصول على البيانات تقوم الباحثة بالبحث التجريبي للتصميمات التمهيدية يعني تصميم المجموعة الواحدة مع الإختبار القبلي والبعدي (One Group Pre-Test Post- Test Design )، ولجمع البيانات استعملت الباحثة الملاحظة المباشرة والإختبار القبلي والبعدي. وأما المجتمع من هذا البحث هو جميع الطلبة بـالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 Aceh Selatan، وعينة البحث هو الفصل الثاني (2) وعددهم 26 طلبة. وأما النتائج من هذا البحث فهي أن تطبيق النظرية المعرفية بطريقة القواعد والترجمة فعال لترقية قدرة الطلبة على مهارة القراءة، وتعتمد الباحثة على أن نتيجة ت الحساب (t_test) أكبر من النتيجة ت الجدول (t_table) أو (2،06 <9,812> 2،79). هذه يدل على أن الفرض الصفري (Ho) مردود والفرض البديل (Ha) مقبول.