Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kimia di MAS Ulumul Qur’an Kota Banda Aceh, diketahui bahwa materi larutan penyangga merupakan salah satu topik kimia yang sering dianggap sulit oleh peserta didik karena sifatnya yang abstrak dan membutuhkan keterampilan kognitif untuk memahami mekanisme kerjanya dalam mempertahankan pH. Kondisi ini menyebabkan pemahaman siswa terhadap konsep masih terbatas dan perlu dianalisis lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan kognitif peserta didik pada materi larutan penyangga. Subjek penelitian adalah 46 siswa kelas XI-MIPA di MAS Ulumul Qur’an Kota Banda Aceh. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui tes pretest dan posttest. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang dikembangkan berdasarkan ranah kognitif Taksonomi Bloom (C1-C6): mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta). Data dianalisis menggunakan nilai rata-rata, persentase, serta N-Gain untuk mengetahui peningkatan keterampilan kognitif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 45,11% meningkat menjadi 74,67% pada posttest. Berdasarkan analisis N-Gain, sebanyak 23,91% peserta didik termasuk kategori tinggi, 58,70% kategori sedang, dan 17,39% kategori rendah. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran kimia dapat meningkatkan keterampilan kognitif siswa dari level dasar (C1–C2) hingga level lebih tinggi (C3–C6), meskipun sebagian siswa masih membutuhkan pendampingan untuk mencapai hasil yang lebih optimal