Berdasarkan wawancara dengan guru bahasa Arab dan hasil observasi di kelas X-1 Ma`had Darul Ulum, terlihat jelas bahwa kemampuan menulis siswa bervariasi. Siswa yang berasal dari pesantren biasanya lebih baik dalam menulis, sedangkan siswa dari luar pesantren cenderung lebih lemah. Mereka menghadapi kesulitan dalam memahami kaidah penulisan, pembentukan kalimat, dan pengembangan ide dalam menulis. Salah satu penyebab utama lemahnya kemampuan menulis adalah kurangnya penguasaan kosakata. Kosakata yang terbatas membuat siswa sulit mengekspresikan ide mereka dan sering melakukan kesalahan tata bahasa. Selain itu, metode pengajaran yang digunakan masih monoton, hanya mengandalkan latihan dari buku tanpa variasi atau latihan menulis kreatif. Akibatnya, siswa sering melakukan kesalahan ketika diminta menulis kalimat atau paragraf. Metodologi penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan, dengan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 129 siswa. Peneliti memilih kelas X-1 dengan 25 siswa secara purposif. Hasil yang dikembangkan dievaluasi dengan nilai sangat baik sebesar 97,4% oleh dua ahli, menunjukkan validitas materi penulisan. Penerapan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis metode drill efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan hasil signifikansi 0,000 yang kurang dari 0,05. Respons siswa terhadap materi penulisan yang dikembangkan menggunakan LKPD berbasis metode drill mendapat penilaian sangat baik.