Berdasarkan observasi di MAN 1 Banda Aceh, peneliti menemukan bahwa motivasi siswa dalam belajar Bahasa Arab masih rendah. Di antara penyebab rendahnya motivasi tersebut adalah model pembelajaran yang digunakan tidak bervariasi dan guru tidak menerapkan model pembelajaran berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran berdiferensiasi (Differentiated Instruction) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Arab di MAN 1 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, yaitu desain One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di MAN 1 Banda Aceh. Teknik pemilihan sampel adalah teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI-1 dengan jumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar dengan skala Likert. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji-T (Paired Sample T-Test), dan uji nilai N-Gain dengan menggunakan program SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berdiferensiasi (Differentiated Instruction) efektif dalam menigkatkan motivasi peserta didik pada pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1 Banda Aceh. Peneliti merujuk kepada nilai rata-rata motivasi belajar peserta didik berdasarkan hasil angket sebelum perlakuan sebesar 30,39 meningkat menjadi 54,82 berdasarkan hasil angket sesudah perlakuan. Hasil uji-T menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (sig < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, hasil perhitu-ngan N- Gain sebesar 0,82 atau 82,7% yang berada pada kategori tinggi.