Analisis Tingkat Pemahaman Relasional Matematika Siswa Kelas VIII MTsS Darul Ulum Banda Aceh

Pemahaman terhadap suatu konsep merupakan hal yang sangat penting yang harus dimiliki oleh seorang siswa, dikarenakan dalam pelajaran matematika antara satu konsep dengan konsep yang lainnya saling berhubungan. Jika seorang siswa tidak bisa menghubungkan antara satu konsep dengan konsep lain, maka dipastikan akan mengalami kendala dalam mempelajari matematika. Demikian juga jika siswa mampu mengaitkan antara satu konsep dengan konsep lainnya serta mengetahui setiap prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan suatu masalah, maka siswa tersebut telah memiliki pemahaman relasional. Siswa yang telah memiliki pemahaman relasional memiliki peluang untuk menyelesaikan soal dengan cara lain. Kenyataan dilapangan siswa hanya menghafal rumus, ketika diminta menjelaskan, siswa tidak mengetahui prosedur pekerjaannya. Berdasarkan latar belakang, yang menjadi tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui tingkat pemahaman relasional matematika siswa pada materi Bangun Ruang di kelas VIII MTsS Darul Ulum Banda Aceh. Penelitian ini dilakukan dikelas VIII MTsS Darul Ulum. Pengambilan data dilakukan dengan meminta siswa mengerjakan soal individu, setelah dikoreksi maka dilakukan pengelompokkan berdasarkan tingkat pemahaman relasional. Kemudian peneliti mewawancarai dari setiap kelompok. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yaitu untuk mengetahui pemahaman relasional siswa terkait materi bangun ruang. Hasil penelitian dapat disimpulkan setiap siswa memiliki tingkat pemahaman relasional yang berbeda-beda. Siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi memiliki tingkat pemahaman relasional tinggi, siswa yang memiliki kemampuan matematika sedang memiliki tingkat pemahaman relasional sedang, dan siswa yang memiliki kemampuan matematika rendah memiliki tingkat pemahaman relasional rendah, hal ini terlihat dari indikator yang dicapai setiap subjek