Berdasarkan observasi yang pertama yang dilakukan oleh peneliti, menemukan bahwasanya siswa Dayah Darul Ihsan mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya dalam pembelajaran keterampilan membaca. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menggunakan strategi K-W-L (Know-Want to Know-Learned). Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan strategi K-W-L (Know-Want to Know-Learned) untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di Dayah Darul Ihsan dan untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan strategi K-W-L (Know-Want to Know-Learned) untuk meningkatkan kemampuan membaca mereka. Adapun metode penelitiannya adalah metode eksperimen dengan desain quasi eksperimen dan jenis penelitian yang disebut (Non Equivalent Control Group Design). Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan kuesioner dan tes awal dan akhir. Adapun Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SMA Dayah Darul Ihsan. Dan peneliti mengambil sampel penelitian adalah siswa putri kelas II (E) sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 30 siswa, dan kelas II (G) sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 30 siswa. Adapun hasilnya, peneliti menemukan bahwa penggunaan strategi K-W-L (Know-Want to Know-Learned) sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan uji T-test sistem yang dihitung dari hasil tingkat signifikansi (sig) (0,000 < 0,05). Adapun hasil penelitian respon siswa dalam melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan strategi K-W-L (Know-Want to Know-Learned) untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sangat baik, dan hal ini dibuktikan dengan hasil siswa (p=86 %).