إن المشكلة في تعليم المطالعة بـــ SMA plus ulumul qur’an في الصف الأول (ب) هي أن الطالبات عادةً تستخدم كتاب المطالعة الحديثة عند دراسة المطالَعة. وأرادت الباحثة تطبيق كتاب القراءة الراشيدة على طالبات المرحلة العالية لأنه بعد الملاحظات الأولية للباحثة تبين أن كتاب المطالعة الحديثة لا يصلح للتطبيق على طالبات الصف الأول العالية، لأن كتاب المطالعة الحديثة يشرح عن موضوعات الحياة اليومية ولذلك فإن الطالبات لا يهتمن بتعلم المطالعة، مما تجعل الطالبات أقل لفهم نصوص القراءة التي يتم تدريسها. ويهدف هذا البحث لمعرفة على فعال تطبيق الكتاب القراءة الرّشيدة في تعليم المطالعة واستجابة الطالبات على تطبيق الكتاب القراءة الرّشيدة في تعليم المطالعة. وأما منهج البحث المستخدم هو المنهج التجريبي بتصميم One Group Pre-Test Post- Test Design وتقوم الباحثة بالاختبار القبلي والبعدي والاستبانة كأدوات لجمع البيانات. وأما النتائج التي حصلتها الباحثة هي أن تطبيق الكتاب القراءة الرّشيدة في تعليم المطالعة فعال في تعليم المطالعة، كما تدل نتيجة الاختبار-ت (Paired Sample T-Test) على مستوى الدلالة 0،000 sig. (2-tailed) وهي أصغر من مستوى الدلالة 0،05 وهذه تؤدي إلى أن الفرض البديل (Ha) مقبول والفرض الصفري (H0)‏ مردود. وأما استجابة الطالبات عن استعمال هذه الوسيلة تكون إيجابية، اعتمادا على نتيجة الاستجابة الإيجابية 90،5 % أكثر من الاستجابة السلبية 9،5 % .