Tathbiq Wasilah At Ta'allum bi Rusum Al Mutaharrikah 'Omar wa Hana' li Ziyadah Dawafi' At Talamidz Fii Ta'allum Al Lughoh Al Arabiyah MIN 5 Banda Aceh

استنادًا إلى الملاحظة الأولية التي أبداها الباحثة خلال فترة تدريبها في MIN 5 باندا آتشيه في الفترة من 17 فبراير إلى 5 مايو 2025، تبين أن بعض التلاميذ يفتقرون إلى الحافز أثناء دروس اللغة العربية. على سبيل المثال، كان بعض التلاميذ يشعرون بالنعاس ويتحدثون مع أصدقائهم أثناء الدروس. ونشأت هذه المشكلة عن عدم استخدام وسيلة التعلم كأدوات تعليمية. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد فعالية استخدام وسيلة الرسوم المتحركة عمر وهناء لزيادة دوافع التلاميذ على تعلم اللغة العربية. كانت هذه الدراسة دراسة تجريبية بتصميم ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار لمجموعة واحدة. كانت العينة في هذه الدراسة هي الفصل 3 (أ) ، الذي يتكون من 28 طالبًا. كانت أداة البحث المستخدمة هي استبانة. تم استخدام تحليل البيانات الإحصائية الوصفية والاستنتاجية. استخدم الباحثة اختبار التوزيع الطبيعي لمعرفة ما إذا كانت البيانات التي تم الحصول عليها موزعة بشكل طبيعي أم لا، تلاه اختبار ويلكوكسون(wilcoxon) غير المعلمي. أظهرت نتائج الاختبار قبل وبعد العلاج زيادة متوسطة من 80.08 إلى 89.11، مما يشير إلى تحسن قبل وبعد العلاج. تم تعزيز هذه النتائج باختبار ويلكوكسون(wilcoxon) ، الذي أظهر قيمة دلالة 0.001 (أقل من 0.005). وهذا يعني أن هناك فرقًا ذو دلالة إحصائية بين دافع التعلم لدى التلاميذ قبل استخدام وبعده، مما يشير إلى أن الوسيلة المتحركة فعالة في زيادة دافع التعلم لدى التلاميذ. يمكن أيضًا استخدام الوسيلة المتحركة في مهارات أخرى لدعم قدرات التلاميذ.