Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Dan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang Siswa Di Kelas V SD/MI

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi bangun ruang sehingga tidak mencapai KKTP sekolah yaitu 70.Hal ini disebabkan kurangnya penggunaan model pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif dan kreatif, sehingga siswa cenderung hanya menghafal konsep tanpa memahami secara mendalam. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL) yang berfokus pada aktivitas proyek untuk menumbuhkan kreativitas siswa.Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan aktivitas guru dalam menerapkan model Project Based Learning (PjBL) (2) untuk mendeskripsikan aktivitas siswa selama pembelajaran matematika materi bangun ruang dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) (3) Untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam menerapkan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas siswa pada materi bangun ruang di kelas V (4) untuk mengetahui peningkatan kreativitas siswa setelah diterapkannya model Project Based Learning (PjBL).Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tin- dakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MIS Azrina Kota Medan yang berjumlah 26 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui (1) Lembar observasi aktivitas guru (2) Lembar ob- servasi aktivitas siswa (3) Lembar hasil belajar (4) Rubrik penilaian kreativitas siswa.Observasi digunakan untuk mengamati aktivitas guru dan siswa serta kreativitas siswa, sedangkan tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan rumus persentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kreativitas siswa. Pada siklus I, (1) aktivitas guru pada siklus II memperoleh persentase kreativitas siswa sebesar 82,40% (2) aktivitas siswa si- klus I memperoleh 75,42% meningkat pada siklus II menjadi 82,95%(3) Hasil belajar siswa siklus I memperoleh 61,65% meningkat pada siklus II 80,70 (4) kre- ativitas siswa sebesar 69,61% siklus I lalu meningkat pada Siklus II menjadi 81,73%. Dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang.