Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Berbantuan Kartu Bergambar Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD

Pada proses pembelajaran diketahui bahwa masih ada siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran sehingga menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Hal ini dapat dilihat saat memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan siswa lebih banyak diam dan tidak bisa menjawabnya, dan belum seluruhnya bisa menyimpulkan pembelajaran. Kesulitan yang dialami peserta didik dikarenakan pendekatan yang digunakan dalam proses pembelajaran masih kurang melibatkan siswa karena masih kurang maksimalnya dalam menerapkan model membuat siswa kurang aktif dan tertarik untuk belajar, serta mengakibatkan hasil belajar siswa tidak mencapai KKM. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru dalam penerapan model contextual teaching and learning pada pembelajaran Matematika di Kelas II SD Islam Laboratorium Aceh Besar. Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa melalui penerapan model contextual teaching and learning pada pembelajaran Matematika di Kelas II SD Islam Laboratorium Aceh Besar. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan mengunakan model contextual teaching and tearning pada pembelajaran Matematika di Kelas II SD Islam Laboratorium Aceh Besar. Adapun nilai yang diperoleh menunjukan bahwa aktivitas guru pada Siklus I yaitu 70,65% dan meningkat pada Siklus II menjadi 92,39% sedangkan pada aktivitas siswa pada Siklus I memperoleh nilai 71,73% meningkat pada Siklus II 93,47%. Adapun hasil belajar pada Siklus I 77,33% dan meningkat pada Siklus II 97,06%. Berdasarkan permasalahan yang dipaparkan maka dapat dikatakan dengan menerapkan model contextual teaching and learning dalam pembelajaran mampu untuk meningkatkaan hasil belajar siswa.