Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTs

Penalaran matematis merupakan kemampuan kognitif krusial bagi siswa untuk berpikir logis dan memecahkan masalah kontekstual. Namun, kemampuan ini masih rendah karena pembelajarannya cenderung prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa lebih baik dari pada yang dengan pengajaran pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design . Populasi dan sampel penelitian meliputi seluruh siswa kelas VIII, dengan kelas VIII-2 (23 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-4 (23 siswa) sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik Simple Random Sampling . Instrumen penelitian berupa tes kemampuan penalaran matematis berbentuk soal uraian ( pre-test dan post-test ). Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan (Independent Sample t-Test dengan asumsi Equal Variances Not Assumed) menunjukkan nilai T_hitung>T_tabel (5,856 > 1,695) dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,001 < 0,05. sehingga H_0 ditolak. Selain itu, rata-rata nilai post-test kelas eksperimen (90,11) terbukti lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (72,43). Dengan demikian, penggunaan masalah kontekstual dalam sintaks PMRI terbukti jauh lebih efektif mengoptimalkan seluruh indikator penalaran matematis siswa daripada pola pengajaran searah pada model konvensional.