Pemberdayaan Keterampilan Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Tingkat SMP Pada Sekolah Luar Biasa (SLB) Ulee Kareng

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pemberdayaan keterampilan sosial pada anak berkebutuhan khusus tingkat SMP di Sekolah Luar Biasa (SLB) Ulee Kareng, bentuk keterampilan sosial yang dikembangkan, serta peran guru, sekolah, dan keluarga dalam mendukung perkembangan keterampilan sosial peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan sosial bagi anak berkebutuhan khusus dalam membangun komunikasi, kerja sama, serta kemampuan menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial di sekolah maupun masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari peserta didik berkebutuhan khusus tingkat SMP, guru Bimbingan dan Konseling (BK), serta orang tua peserta didik di SLB Ulee Kareng. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif melalui proses pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pemberdayaan keterampilan sosial dilakukan melalui pembiasaan perilaku sosial positif, pendampingan secara bertahap, pemberian motivasi, serta keterlibatan aktif peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dan interaksi sehari-hari. Bentuk keterampilan sosial yang dikembangkan meliputi keterampilan komunikasi, kerja sama, pengendalian emosi, penyelesaian masalah sosial, dan pengambilan keputusan sosial. Peran guru, sekolah, dan keluarga sangat penting dalam mendukung perkembangan keterampilan sosial peserta didik melalui bimbingan, pendampingan, dan pembiasaan perilaku positif secara berkelanjutan. Dengan adanya pemberdayaan keterampilan sosial tersebut, peserta didik diharapkan mampu berinteraksi dengan baik, meningkatkan rasa percaya diri, serta menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya